اختبار ذكاء

نشاط  تمهيد وتشويق

اختبار ذكاء

مدة الامتحان : دقيقتين فقط

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أجب عن الأسئلة التالية:-

س1: ما هو اسمك ؟

س2: كم عمرك ؟

س3: ما هي هوايتك المفضلة ؟

س4: أين تسكنين ؟

س5:هل تملكين سيارة ؟

س6: ما نوعها ؟

س7: ما هو تخصصك ؟

س8: كم هو نصابك من الحصص؟

س9: هل أنت ماهرة في استخدام الحاسوب ؟

ملاحظة : الرجاء كتابة الإسم في هذا المكان فقط

اعرف نمط تعلمك بنفسك

إستبانة لتمييز أنماط التعلم

عزيزي المعلم أجب على أسئلة الاستبانة التالية :

 أجيبي بنعم أو لا أو غير متأكدة على الأسئلة الآتية :

1. أحب  مشاهدة التلفاز أكثر من القراءة
2. أجمع الأرقام في ذهني بسرعة
3. أغني وأدندن وحدي
4. أحب ممارسة الألعاب الرياضية
5. لا أحب أن أمكث كثيرا في مكان واحد
6. أحب أن أناقش وأفوز بالمناقشة
7. أحب اللعب على الحاسوب
8. المس الأشخاص للفت إنتانهم
9. أحب أن أعمل الأشياء بيدي
10. أقرأ مجلات الحائط
11. أحب الألوان والصور
12. أهتم بتقليد الأصوات
13. أراقب تحركات الغير
14. أحب الرحلات والزيارات الميدانية
15. أستمع للآخرين بانتباه شديد
16. أرتب غرفتي بنفسي
17. أحرك يدي عندما أتحدث
18. يعلو صوتي عند الحديث
19. أتذكر الأسماء وأنسى الوجوه
20. أتذكر الوجوه ولا أتذكر الأسماء
21. أتذكر الحوادث وما حدث فيها من وقائع
22. تميز الأشخاص من نبرات أصواتهم
23. أحب قراء التعليمات عن أي آلة أقوم بشرائها
24. أجرب الآلة بنفسي لأتعلم عليها
25. أناقش أشخاص ذو خبرات في استعمالها
26. أحب أن أكون نظيفا ومرتبا
27. أدقق على الأخطاء الإملائية
28. أسأل كثيرا لأفهم الأمور من حولي
29. أستخدم دفتر لأخذ الملاحظات
30. أحاول تحويل بعض الفقرات إلى قصائد مغناة

مفتاح الاستبانة :

  الإجابة بنعم على الأسئلة الآتية يحدد نمط التعلم:

  النمط البصري ( 1, 2, 10, 11, 13, 20, 23, 26, 27, 29)

  النمط السمعي ( 3, 6, 12, 15, 18, 19, 22, 25, 28, 30 )

  النمط الحركي ( 4, 5, 7, 8, 9, 14, 16, 17, 21, 24 )

حصة صفية قائمة على أنماط التعلم والذكاءات المتعددة

 

كيف أعرف أنماط تعلم طلابي؟

مفاهيم هامة

أنماط التعلم

نمط التعلم هو الطريقة التي يوظفها الطالب في اكتساب المعرفة، و كل طالب له طريقته المميزة في التعلم ، و أنماط التعلم تختلف من طالب إلى آخر مثل اختلاف بصمات الأصابع تمامًا . 

 

نموذج vak لأنماط التعلم

من أهم الدراسات في هذا المجال وهو باختصار طريقة تعلم الأفراد وفق الحواس(بصري،سمعي،حركي)وطبقا لهذا النموذج فان أغلب المتعلمين بصريين، ويشكلون 65%والسمعيين يشكلون30%والحركيين 5%.

فلكل واحد منا له نمطه الخاص به ويفضل هذا النمط وبعض المتعلمين لديهم مزيجا من هذه الأنماط المختلفة بحيث يتم التنسيق فيما بينها.

 

التكنولوجيا وأنماط التعلم.

يقع عاتق تعليم الابناء على المعلمين في المدارس والآباء في المنازل من أجل تعزيز استخدام أجهزة الكمبيوتر وتعليم أبنائهم ، وتطوير المهارات الحاسوبية الهامة.  ولكن يجب علينا أن ننظر إذا كانت التكنولوجيا تلبي احتياجات مختلف أنماط التعلم؟

 

الذكاءات المتعددة

الذكاء هو : قدرة فطرية عامة يولد الانسان مزود بها وتستمر معه طول حياته

*تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة من النظريات التربوية الهامة؛ والتي تعتبر قديمة نسبيا حيث توصل لها العالم "هاورد جاردنر" تعدت النظرية حيزها النظري لتنزل فعليا ساحة التطبيق، ويعمل عليها الباحثون في كل ميدان ليستفيدوا منها -تجريبيا وتطبيقيا- أقصى استفادة في تنمية الطفل سواء في الأسرة أو في المدارس.

 

*يقترح "جاردنر" صاحب نظرية الذكاءات المتعددة أن كل فرد يمتلك توليفة فريدة من ثمانية أنواع من الذكاءات تتداخل جميعا في الحياة اليومية، وتكون قابلة للتنمية بما يحقق العدالة بين الناس في منحهم طرقا مختلفة للتعلم، فيفسح الطريق أمام تميزهم وتفردهم الذي حباهم به الله.

أنواع الذكاءات

•الذكاء اللغوي

•الذكاء المنطقي الرياضي

•الذكاء الشخصي

•الذكاء الاجتماعي

•الذكاء الموسيقي

•الذكاء الجسمي والحركي

•الذكاء الطبيعي

 

ميزات أنماط التعلم والذكاءات المتعددة

1-  النمط اللغويVerbal /Linguistic))
وهو الذي يمتلك المقدرة علي استخدام اللغة سواء أكانت لغة الأم أو كانت لغة أجنبية حتى يعبر عما يدور في ذهنه و كذلك من أجل فهم الناس الآخرين، و خير مثال علي ذلك الشعراء ، الكتاب ، الخطباء ، المتحدثون ، المحامون ، التجار، و الممثلون.
الإستراتيجيات التعلميه التي يرغب في ممارسها هذا النمط:
كتابة رسائل ، قصائد ، قصص ، وصف لأشياء وأحداث.
إدارة و قيادة مناقشة شفهية و حوار.
عمل أشرطة سمعية.
تقديم عرض شفهي.
كتابة أو إعطاء تقرير إخباري.
تطوير أسئلة من أجل إجراء مقابلة.
عمل شعار ( مكتوب أو مغنََّى)
كتابة يومياتهم و مذكراتهم.
كتابة دفاع كلامي (مثل المحامي(
عمل لعبة كلمات تتماشى مع موضوع الدرس.
رواية القصص و كتابة أنواع مختلفة من النكت و الدعابات.

2- النمط المنطقي: التفكير الرياضي(Logical /Mathematical)
هو الذي يمتلك قدرات التفكير المنطقي و الرياضي و فهم المبادئ الأساسية في بيان النظام السببي ، تمامًا مثل طريقة عمل العلماء و علماء المنطق. إنهم يستطيعون التلاعب بالأعداد ، و المقادير و العمليات مثلهم مثل عالم أخصائى الرياضيات. مثل أرشميدس ، اسحق نيوتن ، جاليلو ، أنشتاين.


الاستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارستها هذا النمط:
جدولة و تنظيم الحقائق.
استخدام مهارات التعليل.
استخدام الرموز و الصيغ المجردة.
الحل المنطقي لقصص المشكلات.
حل الأحاجي( الحزازير) واكتشاف العلاقات.
تحليل البيانات و المعلومات.
استخدام التنظيم البياني.
تحليل الشفرات( مثل تحليل رموز الشفرات).
عمل و إيجاد الرسومات و النماذج.
فرض الفرضيات و إجراء التجارب.

3- النمط الموسيقيMusical/ Rhythmic))
وهو الذي لديه المقدرة على أن يفكر في الموسيقى و يستمع إلى المقاطع الموسيقية و يعرفها، و ربما يتلاعب بها. إن الطلاب الذين لديهم المقدرة الموسيقية لا يتذكرون المقاطع الموسيقية بسهولة فحسب، بل تشغل الموسيقى حيزًا كبيراً في عقولهم و كيانهم. و مثال على ذلك بتهوفن ، موزارت ، فريد الأطرش ، عبد الوهاب ،........ إلخ.
الاستراتيجيات التعلميه التي يرغب في ممارستها هذا النمط:
كتابة أو غناء أغنية / نشيدة منهجية.( من المحتوى).
تطوير أو استخدام نماذج إيقاعية كوسائل معينة للتعلم.
تلحين نشيدة ، قصيدة.
تحويل الكلمات إلى أغنية.
إيجاد عناوين للأغاني التي تشرح / تفسير المحتوي.
عمل لعبة موسيقية.
تحديد أنواع الموسيقي التي تساعد الطلاب على الدراسة.
استخدام المفردات الموسيقية كحكايات.
عمل و تركيب آلة موسيقية .
دمج أصوات من البيئة في العروض الصفية (تقليد الأصوات).

4- النمط الجسماني:Bodily/ Kinesthetic))
هو الذي لديه المقدرة على استخدام كل الجسم أو أجزاء منه( الأيدي ، الأصابع ، الأذرع) لحل مشكلة معينة ، صناعة شيئ ما أو عرض أنواع من المنتوجات، و خير مثال علي ذلك الرياضيون بمختلف ألوان نشاطهم.

الاستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارستها هذا النمط:
عمل أغنية منهجية راقصة (مع الحركات)
عمل حركات متتالية ( قصة حركية)
لعب الأدوار.
تمثيل مسرحية هزلية أو مسرحية هادفة.
التقليد.
عمل التصاميم و النماذج.
تمثيل الفنون العسكرية.
تجميع لغز ( قصة محيرة)
التمثيل الصامت الهادف.
عرض الألعاب الرياضية.

5- النمط الخيالي / البصري ( المفكر ( Visual/ Spatial)
هو والذي يمتلك المقدرة على أن يتصور العلم الفضائي في عقلة تمامًا مثله مثل قائد الطائرة أو البحار الذي يجوب عالم الفضاء الكبير.
إن صاحب المقدرة الخيالية يمكن أن يوظفها في الفنون و العلوم ، فإذا كانت عنده الميول نحو الفن فربما يصبح رسامًا ، أو نحاتًا ، أو مهندسًا معماريًا. إن هناك علومًا معينه تركز على هذة المقدرة مثل علم التشريح و علم الطبولوجيا. و خير مثال على ذلك مايكل أنجلو ،ليوناردو دافنشي، بكاسو.
الاستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارسها هذا النمط:
عمل رسوم بيانية ، إعلانات و الرسم التخطيطي.
عمل شريط فيديو أو فلم.
عمل نماذج الملصقات.
عمل ألبوم صور.
عمل خرائط و مجسمات.
استخدام الألوان و الأشكال.
تطوير أو استخدام الخيال الموجه.
فهم الألوان.
التظاهر بأنه شخص آخر أو شيئًا آخر.
مشاهدة الأفلام التعليمية.
اللعب بالآلات.

6-  النمط المتركز حول الذات ( Intrapersonal):
و هم الذين لديهم فهم لأنفسهم، يبحثون عن اهتماماتهم الشخصية – لديهم فهم للذات، يعرفون من هم ويعرفون ما يمكنهم عمله، ماذا يرغبون أن يفعلوا وأي الأشياء يتجنبونها و ما هي الأشياء التي ينجذبون إليها. و نحن ( كمعلمين) ننشدَّ لهؤلاء الطلاب الذين لديهم فهم لأنفسهم لأن عندهم ميلاً للعبوس. كما وأن لديهم ميلاً لمعرفة ما يمكنهم عمله و ما لا يمكنهم عمله، و كذلك عندهم الرغبه لمعرفة أين يذهبون إذا كانوا يحتاجون لمساعدة ولديهم تركيز كبير على المشاعر والأحلام الداخلية.
الاستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارستها هذا النمط:
يعمل صحيفة خاصة أو مذكرات.
يجدد أهدافه القصيرة و الطويلة المدى.
يتعلم لماذا و كيف أن موضوع الدراسة مهمًا له في الحياة الحقيقية.
يصف مشاعره حول موضوع الدراسة.
يقيم عمله.ويصف مواطن القوة في شخصيته.
تنفيذ مشروع ممستقبلي.
عمل برنامجه و بيئته الخاصة لتكملة العمل الصفي.
لديه وقت للتفكير الصامت والتأمل.
استخدام التقنيات الإدراكية المعرفية.
استخدام مهارات التفكير العليا.
التركيزعلى الممارسات.
توظيف استراتيجيات التفكير المختلفة.

7-  النمط الاجتماعي(Interpersonal):
هو الذي لديه المقدرة علي فهم الناس الآخرين وقيادتهم والتوسط في صراعاتهم، إنها تلك المقدرة التي نحتاجها جميعًا و لكنها أساسية إذا كنت معلمًا ، أو طبيبًا ، أو تاجرًا ، أو سياسيًا. إن أي شخص يتعامل مع الناس الآخرين ينبغي أن يكون ماهرًا في المحيط الاجتماعي الذي يعيش فيه.
الإستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارستها هذا النمط:
يعطي المعلم أو زملاءه الطلاب تغذية راجعة.
يقدَّر عن طريق الحس مشاعر الآخرين.
يظهر التعاطف ( عطوف) مع الآخرين.
يجيد التواصل مع الأشخاص الآخرين.
يتمتع بمهارات تعاونية.
يتمتع باستراتيجيات التعلم التعاوني.
يتقبل التغذية الراجعة.
يدرك دوافع الآخرين وحاجاتهم.
يشارك في المشاريع الجماعية.
يعلَّم أشياء جديدة لأشخاص آخرين.
يتعلم من أناس خارج حدود المدرسة.
يعبر عن وجهات نظره ولديه القدرة على المناورة.
يحدد قواعد عمل المجموعات.
يمثل في مسرحية و يستطيع أن يقلد الأشياء.
يستطيع أن يجري مقابلة.
تكوين رفقاء و أصحاب علي الهاتف لحل الواجبات البيتية.

ولإظهار جوانب التشابه أضع أيضا خصائص المتعلمين حسن أنماط تعلمهم:-

خصائص المتعلم السمعي
• تعلمه يكون في أفضل صوره عندما يوظف حاسة السمع.
• يواجه صعوبة في اتباع التوجيهات الكتابية.
• يتذكر نسبة كبيرة من المعلومات التي يسمعها.
• يتشتت انتباهه بسهولة في المواقف التي يسود فيها الإزعاج.
• يصعب عليه أن يعمل بهدوء لفترة طويلة.
• يتذكر الأشياء التي يقولها بصوت مسموع ويكررها لفظيا.
• يستمتع بالمناقشات الصفية.
• يرتاح للمعلومات التي ترافقها مؤثرات صوتية.
• يستمع جيدا.
• يحب الكلام.
• يستمتع بالموسيقى.
• يتعلم جيدا من المحاضرات.

خصائص المتعلم البصري
• يحتاج إلى أن يرى الأشياء ليعرفها.
• يتذكر ما يقرأه أو يكتبه.
• يتذكر الخرائط والأشكال والرسوم جيدا.
• يستمتع بالأنشطة والعروض البصرية.
• يواجه صعوبة في الاستماع للمحاضرات.
• يواجه صعوبة فيتتبع التوجيهات اللفظية.
• لديه قدرات فنية.
• لديه اهتمام بالألوان.
• يرتاح لاستخدام الشفافيات وأوراق العمل المكتوبة.
• يستمتع بتزيين مكان التعلم وينظم المواد التعلمية.
• يفضل رؤية الكلمات مكتوبة.
• يفضل أن يرافق الحديث عن الأشياء صور واشكال توضيحية.
• يميل إلى الهدوء ولا يتكلم كثيرا.
• يفقد صبره في المواقف التي تتطلب الاستماع لفترةطويلة.
• خياله واسع.

خصائص المتعلم اللمسي / الحركي

• تعلمه يكون في أفضل صورة عندما يفعل الأشياء بيديه.
• يستمتع بالدروس التي تتضمن أنشطة عملية.
• يواجه صعوبة في الجلوس بهدوء.
• لديه تآزر حركي جيد وقدرات جسمية ورياضية جيدة.
• يستطيع تجميع الأشياء وتركيبها بشكل جيد ويستمتع بذلك.
• يتمتع بذاكرة حركية جيدة (يتذكر الأشياء التي فعلها وجربها عمليا في الماضي(
• يعبر حركيا عن اهتمامه ودافعيته.
• يتعلم بشكل أفضل عندما يستخدم جسمه ككل وليس يديه فقط.
• يميل إلى الانشغال بعمل شيء ما معظم الوقت.
• لا يستمع جيدا.
• لا ينتبه جيدا للعروض البصرية.

لماذا يعرف المعلم الذكاءات المتعددة وأنماط التعلم... ؟

قد وجدت خلطا واضحا بين أنماط التعلم والذكاءات المتعددة في مواقع الإنترنت بين المفهومين وهذا يدل على العلاقة الوطيدة بينهما حتى أن البعض ساوى بين المفهومين وهذا ليس صحيحا إنما قد يحقق منطقا عند التطبيق في مراعاة الفروق الفردية عند المتعلمين فقط.

فمن خلال تتبع مواقع الإنترنت المختلفة وجدت أن أنواع الذكاءات ومعرفتها يؤدي إلى التخصص في توجيه المهام للمتعلمين كل حسب نمط تعلمه.
وبالمحصلة النهائية نجد أن أحد الاعتبارات المهمة في تشجيع الطلبة للمشاركة في التعلم يتمثل في التعرف إلى طرقهم وأساليبهم المفضلة في التعلم. فمن الحقائق المهمة التي تتجاهلها المدارس عمليا في كثير من الأحيان أن للأفراد أنماطا مختلفة يفضلونها في تعلم الأشياء والتفكير بها. والنمط التعلمي هو الأسلوب أو المنحى الفردي الذي يفضله الطالب لتأدية المهمة التعلمية. ومع أن الإنسان يستقبل المعلومات عبر حواسه المختلفة إلا أنهم يفضل حاسة معينة على الحواس الأخرى.